什么是CLIL

CLIL(content and language integrated learning)，直译成“内容与语言联系的学习”，是指将一门或多门外语作为非语言学科的教学语言，在这一过程中，语言和学科将共同发挥作用。基于 CLIL 理念的各种教学方法都是以学生为中心,以学科知识为背景,注重学习过程,注重学习过程中的体验,注重自主学习和独立思考能力的培养, 帮助学生实现学科知识和语言能力的共同提高。摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象，把学科内容与语言教学结合起来，实现语言与内 容的结合。我国传统的课堂教学是以教师为中心的“填鸭式”教育，这很大程度上限制了第二语言的输出量。而CLIL 要求以学生为中心，组织教学活动，分成各种学习小组，以便提供更多的交际机会。把外语教学与学科教学结合起来, 为学生创设真实的交际情景, 将学生从孤立的、纯粹的学习语言方式中解脱出来,可以大大提高学生学习外语的效率，使一批各门学科成绩优秀的学生尽快地脱颖而出。

CLIL教学法的优势

1.建立不同文化间的知识和理解
2.培养不同文化间的交流技巧
3.提高语言能力和口头交际能力
4.培养多语言的兴趣和态度
5.通过不同的视角来提供更多学习机会
6.给学习者提供更多与目标语言接触的机会
7.无需额外的教学时间
8.与其说和其他课程进行学习时间的竞争，不如说是对其他课程的有效补充
9.提供了多种多样的方法和课堂时间的形式

全浸入　全能力

“浸入式英语”教学法，是指在全英文环境中接触丰富多彩的内容，从而让孩子建立“英语母语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。这种教学法最早源于加拿大的魁北克地区，早在40多年前，当地就开展试验，从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识，取得了出人意料的效果。乔治王子鼓励老师在课堂上以学生为主体进行英语母语教学，利用高科技互动白板辅助教学，创造原汁原味的英语环境，以达到培养孩子“第二母语”思维的目的。与此同时，通过探索式学习培养孩子的批判性思维能力，创造性思维能力，演讲演示能力，团队合作能力和国际视野等全方面的能力。

黄金基础期

全方位语言浸泡，叫醒孩子英语的耳朵，打开孩子英语的嘴巴，形成第二母语思维能力，能流利的运用英语进行日常生活交流，独立表达想法、意见。培养孩子良好的语言学习基础和认知能力。在幼升小阶段强化自然拼读课程，让孩子在有趣的学习氛围中轻松过渡到小学阶段，提前掌握小学段核心词汇的认读乃至拼读技能，达到“见词能读、听音能写”的效果，摆脱传统死记硬背单词之苦。

高速成长期

进一步强化自然拼读能力和“内容与语言整合学习”教学法（CLIL），借助多学科交叉进行英语语言学习，开阔思维，激发想象，实现对语言的自主运用。能够进行复杂的语态表述，流畅阅读英文原版小说、欣赏原版影视作品、了解全球各种文化背景，建立孩子的全球跨文化世界观。“项目协作式学习”（Project Cooperation Learning），借助孩子熟悉的学科类项目（Subject-based task）培养孩子的创造能力、团队协作能力以及自我展现能力，塑造孩子积极的价值观。

目标达成期

建立全面的学科知识结构，深化英语思维能力。注重对孩子“分析”（Analysis)、“归纳”(Induction)以及“调研”(Investigation)等语言综合技能培养。 通过“隐形语法教学”(Invisible Grammar Teaching),让孩子轻松掌握各类语法现象，全面提升孩子的英语篇章阅读及写作能力。锻炼学员表达能力、领导能力、团队协作能力及处理复杂事件的能力，轻松应对国内外考级，帮孩子打开全球学院的大门。

四大教学目标

乔治王子始终认为，成就孩子人生高度的关键因素是学习习惯、思维方式、超强英语应用能力和价值观。而英语作为文化和思维的载体，为孩子们开启了融合东西方文化和思维方式的大门。

五大专业服务

孩子的进步程度与教学服务的质量和频率密不可分，乔治王子开启了“五对一”教学跟进服务的先河，即主教、助教、课程顾问、学管师、客服专员。

六大基础学科

将学科知识和英语应用能力融合，充分释放孩子天性，让孩子在有趣的课堂和活动里， 获得成就感。

专项成绩提高---自然拼读、阅读、语法、写作

七大师资要求

乔治王子的培训体系严格、完整、精细，以确保所有教学活动的质量。

八大基础能力